Significado de la integración de la perspectiva de género
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Comunicación de la Comisión Europea sobre la incorporación de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en todas las políticas y actividades comunitariasIncorporación de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en todas las políticas y actividades comunitarias: La Comisión se comprometió a integrar la perspectiva de género como estrategia para promover la igualdad de género en todas sus políticas y actividades, junto con la aplicación de medidas específicas. Así, se comprometió a adoptar un «doble enfoque» para la realización de la igualdad entre hombres y mujeres que «…implica no limitar los esfuerzos de promoción de la igualdad a la aplicación de medidas específicas en favor de las mujeres, sino movilizar todas las políticas y medidas generales específicamente con el fin de lograr la igualdad»
Resolución del Parlamento Europeo sobre la integración de la perspectiva de género en el Parlamento EuropeoResolución del Parlamento Europeo sobre la integración de la perspectiva de género en el Parlamento Europeo: El Parlamento adoptó su primera Resolución sobre la integración de la perspectiva de género, que contiene el compromiso de adoptar y aplicar regularmente un plan de política para la integración de la perspectiva de género, y sugiere algunas directrices para aplicar la integración de la perspectiva de género en el trabajo político de las comisiones y delegaciones.
¿Qué es un ejemplo de integración?
La integración implica colocar a un alumno con discapacidad en un aula de educación general con un profesor de educación especial como co-profesor o con un asistente que conozca al niño y pueda garantizar que tiene acceso a todos los mismos materiales de instrucción.
¿Qué es lo que mejor define la corriente principal?
La corriente dominante describe lo que la mayoría de la gente de una sociedad considera «normal», como la opinión dominante de que todo el mundo debe casarse, mudarse a los suburbios y tener hijos tan pronto como pueda.
Sinónimo de integración
En consonancia con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (en particular el Objetivo 5 – Igualdad de género y empoderamiento de la mujer) y los objetivos de los tratados internacionales sobre derechos de la mujer, como los Convenios 100, 111, 156, 183 y 190 de la OIT o la Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer (CEDAW), estas directrices suponen un paso adelante hacia la igualdad en el turismo.
Lucy también ha trabajado mucho como formadora e investigadora para el Centro de Formación de ONU Mujeres, y ha producido la serie de documentos de trabajo. Ha colaborado con diversas organizaciones internacionales en materia de igualdad de género, como ONU Mujeres, el Banco Asiático de Desarrollo, la Secretaría de la Commonwealth, la Comisión Europea y el PNUD. Es autora de «Gender Training: A Transformative Tool for Gender Equality» junto con una serie de publicaciones académicas en el ámbito de la transferencia de conocimientos feministas y las pedagogías feministas.
Durante los últimos 20 años, y a lo largo de su carrera, Ansam Ousama Malkawi ha trabajado en varios puestos en el MOTA, como Directora de Desarrollo Institucional, Directora de desarrollo de la mano de obra y creación de capacidades, y actualmente es Asesora del Ministro y Directora de Comunicaciones y Cooperación Internacional, además de ser responsable de la cartera de Género en el MOTA.
Integración en la educación inclusiva
Todos los niños merecen la misma oportunidad de recibir una educación. En algunos países esto no es necesariamente un derecho, ni siquiera un privilegio. En Estados Unidos, la ley garantiza a todos los niños una educación pública gratuita y adecuada (FAPE):
Más concretamente, ni un colegio ni un profesor individual pueden excluir a un alumno por su discapacidad. Afortunadamente, la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) garantiza que todos los alumnos que reúnen los requisitos para recibir educación especial puedan recibir la misma calidad de instrucción. Tienen acceso a los mismos materiales de instrucción que sus compañeros no discapacitados en el entorno menos restrictivo. De hecho, la IDEA establece que «en la medida de lo posible, los niños con discapacidades, incluidos los que se encuentran en instituciones públicas o privadas u otros centros de atención, se educan con los niños sin discapacidades; y las clases especiales, la escolarización separada u otro tipo de alejamiento de los niños con discapacidades del entorno educativo ordinario sólo se producen si la naturaleza o la gravedad de la discapacidad es tal que la educación en las clases ordinarias con el uso de ayudas y servicios suplementarios no puede lograrse satisfactoriamente».
Ventajas de la integración
Todos los niños merecen la misma oportunidad de recibir una educación. Esto no es necesariamente un derecho o incluso un privilegio en algunos países. En Estados Unidos, la ley garantiza a todos los niños una educación pública gratuita y adecuada (FAPE):
Más concretamente, ni una escuela ni un profesor individual pueden excluir a un alumno por su discapacidad. Afortunadamente, la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) garantiza que todos los alumnos que reúnen los requisitos para recibir educación especial puedan recibir la misma calidad de instrucción. Tienen acceso a los mismos materiales de instrucción que sus compañeros no discapacitados en el entorno menos restrictivo. De hecho, la IDEA establece que «en la medida de lo posible, los niños con discapacidades, incluidos los que se encuentran en instituciones públicas o privadas u otros centros de atención, se educan con los niños sin discapacidades; y las clases especiales, la escolarización separada u otro tipo de alejamiento de los niños con discapacidades del entorno educativo ordinario sólo se producen si la naturaleza o la gravedad de la discapacidad es tal que la educación en las clases ordinarias con el uso de ayudas y servicios suplementarios no puede lograrse satisfactoriamente».
